LOS CUATRO PILARES DEL APRENDIZAJE-CAPÍTULO III Miriam Rodríguez Nieves

 En el tercer capítulo de "Los 4 Pilares del Aprendizaje" de Stainislas, se profundiza en la fascinante relación entre la atención, la emoción y el aprendizaje en el cerebro humano. El autor destaca que nuestra capacidad de aprender está estrechamente ligada a nuestra capacidad de prestar atención y a cómo nuestras emociones influyen en este proceso.

La atención se presenta como un recurso limitado y selectivo, lo que significa que no podemos concentrarnos en todo al mismo tiempo. El cerebro filtra constantemente la información que recibe, priorizando ciertos estímulos sobre otros. Además, la atención está estrechamente relacionada con la memoria: lo que prestamos atención es más probable que se recuerde.

Por otro lado, las emociones juegan un papel crucial en el proceso de aprendizaje. Se ha demostrado que las experiencias emocionalmente significativas se recuerdan con mayor facilidad. Las emociones positivas, como la alegría o el interés, pueden mejorar la retención de la información, mientras que las emociones negativas, como el miedo o la ansiedad, pueden obstaculizar el aprendizaje.

El capítulo explora cómo los docentes pueden aprovechar esta relación entre atención, emoción y aprendizaje para mejorar la calidad de la enseñanza. Se sugiere que crear un ambiente de aprendizaje estimulante y emocionalmente seguro puede aumentar la motivación de los estudiantes y mejorar su capacidad para procesar y retener información.

Además, el capítulo destaca la importancia de entender cómo funciona el cerebro en relación con la atención y la emoción para diseñar estrategias de enseñanza más efectivas y enriquecedoras. Al comprender cómo el cerebro aprende, los docentes pueden adaptar sus métodos de enseñanza para maximizar el potencial de sus estudiantes y promover un aprendizaje significativo y duradero.

 LOS CUATRO PILARES DEL APRENDIZAJE

El cerebro recibe un bombardeo de estímulos: los sentidos de la vista, el oído, el olfato, el tacto transmiten millones de bits de información por segundo, los mensajes son procesados por distintas neuronas. El aprendizaje se divide en dos módulos, uno que aprende a prestar atención y otro que aprende a nombrar los datos filtrados por el primero.

Niveles de atención principal según Michael Posner:

·       Alerta: cuando prestar atención, estar alerta.

¿Cuándo prestar atención?

El cerebro envía señales de advertencia que movilizan todo el organismo en caso de las circunstancias lo exijan, el núcleo subcortical aumenta la vigilancia, modulan la actividad de las neuronas inhibidoras de la corteza y afectan el equilibrio

 

·       La orientación de la atención: amplifica cada objeto de interés

La atención selectiva obra en todos los ámbitos sensoriales, podemos orientar la atención a los sonidos que nos rodean. Los circuitos posteriores se hacen eco del estímulo que recibimos con el ojo, el oído o la mente. Prestamos atención a lo que es de nuestro interés.

 

·     El control objetivo: cómo procesar la información a la que atendemos

Como se procesa la información seleccionada, está conformado por un conjunto complejo de procesos mentales que nos permite seleccionar un plan de acción. El sistema de control ejecutivo es el encargado de asegurar el correcto desarrollo de la serie completa de operaciones mentales pertinentes. El control ejecutivo funciona como un panel de mando, obra como mecanismo de selección, elige entre las operaciones mentales disponibles

 

ESPACIO DE TRABAJO NEURONAL: Damos acceso a la información que nos parece pertinente

 

·       APRENDER A PRESTAR ATENCIÓN:

La atención ejecutiva se corresponde de manera aproximada como concentración o autocontrol, este sistema no pone en funcionamiento inmediato.

Jean Piaget, describió la atención como un proceso activo en el que el niño selecciona, organiza y procesa información del entorno. Piaget creía que la atención estaba estrechamente relacionada con el desarrollo cognitivo y que evolucionaba a medida que el niño maduraba y adquiría nuevas habilidades mentales.

Para él, la atención era crucial para la construcción del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia.

 

Pasko Rakic,  el estudio de la migración neuronal y la formación de conexiones sobre la atención, Rakic ha investigado cómo las redes neuronales se desarrollan y organizan para apoyar la atención y otras funciones cognitivas en el cerebro humano.

 

PRESTO ATENCIÓN SI PRESTAS ATENCIÓN

Aristóteles consideraba la atención como un proceso fundamental para el aprendizaje y la percepción, creía que la mente tenía la capacidad de dirigir su enfoque hacia objetos específicos, lo que permitía una comprensión más profunda y una mejor retención de la información. Para Aristóteles, la atención era una facultad que podía ser entrenada y cultivada a través de la práctica y la disciplina mental.

Gergely Csibra para él la cognición temprana en los bebés y los niños pequeños adquieren conocimiento sobre el mundo que los rodea y cómo desarrollan habilidades cognitivas como la atención, la percepción y la comprensión de las intenciones de otras personas.

 

 

El compromiso activo

 En nuestro cerebro se refiere a la activación y la implicación de diversas regiones cerebrales en una tarea específica. Cuando nos comprometemos activamente con una tarea, como resolver un problema matemático o leer un libro, diferentes áreas del cerebro se activan para procesar la información relevante, mantener la atención y ejecutar las acciones necesarias. Esta activación neuronal refleja la dedicación y el enfoque mental que estamos aplicando a la tarea en ese momento. En resumen, el compromiso activo en nuestro cerebro implica la sincronización de múltiples regiones cerebrales para llevar a cabo una tarea de manera eficiente y efectiva. 

Los cuatro Pilares del Aprendizaje

 

¿Cómo aprendemos?

Los cuatro pilares del aprendizaje

Stanislas, (2019) menciona que  "El cerebro de los seres humanos consiguió y pulió cuatro funciones de gran importancia que maximizan la velocidad con la cual extraemos información del entorno" (p. 201) a las que llamo: "Los cuatro Pilares del  aprendizaje" y son los siguientes; 

1. La atención, que amplifica la información sobre la que nos concentramos.

Donde la atención funciona a través de un sistema como es la alerta, la orientación de la atención y el control ejecutivo 

2. El compromiso activo, un algoritmo que llamamos también “curiosidad”, y que incita al cerebro a evaluar constantemente nuevas hipótesis.

3. La revisión o feedback a partir del error, que compara las predicciones con la realidad y corrige los modelos que elaboramos acerca del mundo.

4. La consolidación, que automatiza y vuelve fluido lo que aprendimos, especialmente durante el sueño. 

           Algo que siempre se menciona es que nunca dejamos de aprender (Stanislas, 2019), si se crea un habito y se llega a dominar el tema o habilidad es más fácil que el cerebro lo recuerde y nunca se olvide. 

Algo importante para el aprendizaje es la activación de los neurotransmisores como: la acetilcolina, la dopamina y la serotonina que son los que ayudan a que se haga una selección para considerar importantes para recordar, sobre todo aquellos que los motivan, alegran y que e hace más fácil el aprendizaje.

Referencia

Stanislas, D. (2019). ¿Cómo aprendemos? (1ra. Edición). Siglo Veintiuno Editores Argentina. <www.sigloxxieditores.com.ar>

 

¿Cómo aprendemos?    

Los 4 pilares del aprendizaje 

María Isamar Rojas Quintanar

De acuerdo con el autor Stanislas Dehaene (2019) planteado en su libro la importancia de saber como el cerebro contribuye en su totalidad al aprendizaje de cada uno de los seres humanos, sin importar la condición física, las diferentes áreas cognitivas que se desarrollan, las conexiones cerebrales que son capaces de formar un aprendizaje significativo para cada ser humano, fue muy increíble todo lo que pudimos conocer y analizar esta obra, pero sobre todo el reconocer cuales son los 4 pilares del aprendizaje, que son una base solida para que nos apropiemos del conocimiento  y el desarrollo de la plasticidad de nuestro cerebro ante las situaciones que se nos presentan . como nos lo muestra en el ultimo capitulo de su obra los 4 pilares son fundamentales para el aprendizaje los cuales son:  

• à   La atención, son los mecanismos que nos ayudan a seleccionar información en nuestro cerebro
• à   La el compromiso activo, es proceso en el cual se retiene lo que aprende
• à   La revisión a partir del error, nos ayuda a identificar lo que esta mal y ajustarlo para lograr así un aprendizaje significativo.
• à   La consolidación, aquí el aprendizaje ya tiene un significado. 
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Referencias:

• Stanislas Dehaene (2019). ¿Cómo aprendemos? Editorial Siglo Veintiuno.

Los cuatro pilares de la educación - Karla Mandujano

 

 

Los cuatro pilares del aprendizaje son los procesos más importantes que realiza el cerebro para maximizar el proceso de la información. El primero es la atención, es importante este proceso para ampliar la información teniendo la mente abierta y enfocada. Como lo menciona Stanislas  Dehaene (2019), existen estados claves en que el cerebro selecciona, analiza y profundiza la información, los cuales son: estado alerta, selección y distracción, orientación y filtración. El cerebro presenta la capacidad de evitar la saturación de la información, así como focalizar los aspectos sensoriales más importantes para canalizar la información de lo que se intenta aprender. En este sentido, en la educación es importante como docente entender la importancia de orientar a los alumnos a presar atención al contenido de la clase para que los aprendizajes de los alumnos no se atasquen, así como que aprendan a prestar atención a lo que piensas y sienten las otras personas de su alrededor.  Por otra parte, en la inteligencia artificial y el cebero conllevan el procesamiento de la atención en dos filtros: aprender a poner atención y aprender a filtrar los datos.

El segundo proceso es el compromiso activo, el cual es importante en relación con la atención, ya que el aprendizaje de poner atención depende de la voluntad y motivación. Por lo que, en los salones de clases, los estudiantes participen activamente para estimular los criterios sensoriales y motrices, y así el proceso del aprendizaje sea significativo a partir de sus propias experiencias. Por otro lado, el tercer proceso es el feedback. El cerebro tiene la capacidad de señalar los errores y reconstruir el conocimiento de lo aprendido, por lo tanto, los seres humanos podemos adaptar y transformar lo que ya se había aprendido, por nuevas nociones. Por otra parte, en el ámbito educativo, el docente tiene que plantear el feedback no como estrategia de castigo para evidencias los errores, sino como una estrategias para  revisar lo que aprendimos con el fin de mejorar.  Por último, el cuarto proceso es la consolidación que es cuando el cerebro consolida la información y pasa a la memoria.  

Dicho lo anterior, se concluye que como docentes debemos conocer estos cuatro mecanismos que potencian el aprendizaje. En lo educativo, podemos retomar estos conocimientos para seleccionar estrategias o  actividades que desarrollen estos mecanismos de aprender.

Referencia

Stanislas Dehaene (2019). ¿Cómo aprendemos? Editorial Siglo Veintiuno.

 

Los Cuatro Pilares del Aprendizaje

Los 4 pilares del aprendizaje  permiten acompañar y gestionar la forma que nuestro cerebro actúa

 ATENCIÓN

Se refiere a la alerta, lo que nos indica cuando prestar atención y a que se le debe de prestar atención, por medio de una acertada orientación. dicha habilidad, se va modificando mejorando con el paso del tiempo, por lo que es fundamental que el estudiante poco a poco obtenga nuevas oportunidades de aprendizaje a través de su experiencias.

COMPROMISO ACTIVO

Es crucial que el estudiante este motivado, activo e involucrado en su desarrollo de aprendizaje. si el estudiante no se compromete con su propio aprendizajes, poco pueden actuar los demás agentes involucrados. El docente debe aportar un entorno de aprendizaje gradual para el estudiante, de forma que pueda guiarlo apropiadamente a lo largo de todo su proceso, en el que el principal actor es el propio estudiante, actuando bajo los escenarios y facilidades proporcionadas por el maestro

EL ERROR

El error es una oportunidad invaluable para poder conseguir un aprendizaje eficaz, es decir, el equivocarse no es lamentable si sabemos sacar provecho de este, por medio de una acertada retroalimentación. esta misma debe ser acertada y precisa, debe reconfortar al estudiante y no evidenciar su falla, lo debe de tranquilizar e incitarlo a seguir adelante y debe restaurar la confianza de los alumnos en sus habilidades a pesar de la equivocación

CONSOLIDACIÓN

Se refiere al proceso automático de transición de  los distintos procesos complejos a diferentes interpretaciones factibles, es decir, cuando se procesa y se consolida el aprendizaje de una forma oportuna. Para lograr acertadamente esa consolidación, el cuerpo y el cerebro actúan por medio del descanso y el sueño, que es donde nuestro cerebro actúa y asimila todo lo adquirido durante nuestro día a día en la realidad empica de la vida

¿Cómo aprendemos? Capítulo 3. Los 4 pilares

 Néstor Ulises Martínez Abrego

La atención debe ser consciente para realizarse con más eficacia y conocimientos más duraderos. Porque si el alumno tanto como el maestro se hacen conscientes sobre lo que en realidad es básico para que lleguen a niveles graduales de más complejidad. El compromiso activo se debe comprender que este desafío ocurre en la mente. Ejemplo un estudiante activo para digerir mejor lo que aprende reformula permanentemente en sus propias palabras o en sus pensamientos.

El error es igual al aprendizaje. Cometer los errores es la forma más natural de aprender. Como maestros no se debe demorar en un feedback porque se puede sepultar los aprendido y si podemos ver amablemente los errores de los alumnos, porque nadie aprende sin equivocarse. La consolidación es comprender que nuestro cerebro nunca deja de aprender; incluso cuando domina una habilidad, continúa sobre aprendiéndola. También es aprender que es pasar de un tratamiento lento, a un funcionamiento rápido e inconsciente automático.

 Los Cuatro Pilares del Aprendizaje

Stanislas Dehaene

Mario López Martínez

1. Atención

Nosotros con el paso del tiempo (crecimiento) recibimos un bombardeo de estímulos (información) conforme vamos viviendo, creciendo y aprendiendo.

Nuestro cerebro envía señales de  advertencia, sobre lo que esta bien o mal sobre esta información que va recibiendo.

Es así que, de cierta forma ante esta advertencia-atención, nuestro mente-cerebro es selectiva, funciona como un filtro que desecha sobe lo que nos sirve y lo que no.

Para retener cierta información-selectiva, tenemos que tener un control-objetivo para procesar esta  información que seleccionamos.

2. Compromiso activo

Es por eso que, conforma vamos aprendiendo, nuestro cerebro, activa varias regiones (corteza prefrontal, parietal, temporal, occipital, cerebelo) y que vamos ejercitando con el tiempo.

Ejercitar nuestro cerebro es clave para retener lo que uno aprende.

Por otro lado, un organismo pasivo aprende poco, pues no ejercita ni pone en práctica su aprendizaje adquirido.

Depende de uno mismo aprender con eficacia, es decir, usar nuestro cerebro como filtro, seleccionar lo bueno, ponerlo en práctica y desechar lo malo, por ejemplo, ser pasivo.

3. Revisión o Feedback a partir del error

El error, como afirma Stalnislas es aprendizaje, uno mismo se percata cuanto cometemos errores y tratamos de enmendarlo.

Detectamos nuestros errores para corregirlos, es así que vemos a la equivocación-error como un área de

oportunidad para un aprendizaje eficaz.

4. Consolidación

Conforme vamos creciendo y cometiendo errores, vamos consolidando nuestro el aprendizaje de manera automática e inconsciente.

Un aspecto importante el sueño, papel central para el aprendizaje.

Nuestro cerebro, repite ciertos mecanismos: aprendizaje-error-consolidación, que conducen a nuestro aprendizaje. Para finalizar, nuestro cerebro nunca deja de aprender.

Referencias:

Dehaene. S. (2019) ¿Como aprendemos? Los cuatro pilares con los que la educación puede potenciar los talentos de nuestro cerebro. Siglo XXI Editores.

MONSERRAT MAJÍA BARRERA  

¿CÓMO APRENDEMOS?  STANISLAS DEHAENE.

Los cuatro pilares del aprendizaje -la atención, el compromiso activo, la productividad del error y la consolidación- nos ofrecen una guía valiosa para navegar por el vasto océano del conocimiento y el crecimiento personal.

 

1) La Atención:

La atención es fundamental para el aprendizaje porque determina qué información procesa nuestro cerebro. Cuando prestamos atención a algo, estamos asignando recursos cognitivos para procesar esa información de manera más efectiva. Esto significa que, para aprender de manera óptima, es importante estar concentrado y enfocado en la tarea o el material de estudio. La atención selectiva nos permite filtrar distracciones y centrarnos en lo que es relevante para el aprendizaje en ese momento.

 

2) El Compromiso Activo:

El compromiso activo implica participar activamente en el proceso de aprendizaje, en lugar de ser un receptor pasivo de información. Esto significa involucrarse de manera activa en actividades de aprendizaje, como hacer preguntas, participar en discusiones, resolver problemas y aplicar lo que se ha aprendido en situaciones prácticas. El compromiso activo promueve una comprensión más profunda y duradera del material, ya que requiere procesamiento cognitivo más profundo y la integración de nuevos conocimientos con el conocimiento previo.

 

3) El Error es Productivo y Dar un Buen Feedback es Garantía de Mejores Aprendizajes:

El error es una parte natural del proceso de aprendizaje y puede ser una fuente valiosa de información. Cometer errores nos brinda la oportunidad de identificar áreas de mejora, corregir malentendidos y consolidar el aprendizaje. Es importante que los errores se vean como oportunidades para aprender y crecer, en lugar de fracasos. Además, proporcionar un buen feedback, es decir, retroalimentación constructiva y específica sobre el desempeño, es fundamental para ayudar a los estudiantes a comprender sus errores, corregir malentendidos y mejorar su rendimiento en el futuro. Un feedback eficaz debe ser oportuno, claro, específico y orientado hacia el crecimiento y el desarrollo.

 

4) La Consolidación:

La consolidación se refiere al proceso mediante el cual los recuerdos se estabilizan y se fortalecen en la memoria a largo plazo. Después de haber aprendido algo nuevo, es importante que haya oportunidades para revisar y practicar la información de manera regular para consolidarla en la memoria a largo plazo. Esto puede implicar la práctica espaciada, que consiste en distribuir las sesiones de estudio a lo largo del tiempo, así como utilizar técnicas de estudio efectivas, como resumir, hacer mapas mentales o enseñar el material a otros. La consolidación ayuda a garantizar que el aprendizaje sea duradero y esté disponible para su recuperación cuando sea necesario.

FUENTES DE CONSULTA.

Dehaene, S. (2019). ¿ Cómo aprendemos?: Los cuatro pilares con los que la educación puede potenciar los talentos de nuestro cerebro, S. X. Editores ; Siglo XXI

LOS CUATRO PILARES CON QUE EDUCACION PUEDE POTENCIAR LOS TALENTOS DE NUESTRO CEREBRO_ MARIA DOLORES MEJIA BARRERA

 

LOS CUATRO PILARES CON QUE EDUCACION PUEDE POTENCIAR LOS TALENTOS DE NUESTRO CEREBRO

ALUMNA: MARIA DOLORES MEJIA BARRERA

Los cuatro pilares de la educación según Stanislas D. (2009) un destacado neurocientífico, son formas en que la educación puede potenciar los talentos del cerebro:

1. La atención es un aspecto fundamental para el aprendizaje efectivo. Algunos puntos clave sobre cómo la educación puede potenciar la atención: Aprendizaje activo, donde los estudiantes participan de manera comprometida, ayuda a mantener la atención enfocada en la tarea. Actividades como discusiones, resolución de problemas y experimentación mantienen a los estudiantes mentalmente involucrados. Proporcionar a los estudiantes una retroalimentación oportuna sobre sus errores les permite corregir y ajustar su atención. Esto ayuda a refinar las redes neuronales responsables de la atención. Despertar el interés, la curiosidad y la motivación de los estudiantes a través de contenidos relevantes y desafiantes, fomenta una mayor atención y compromiso durante el aprendizaje.
2. El compromiso activo implica que el estudiante se convierta en el protagonista de su propio aprendizaje, participando de manera activa y consciente en el proceso educativo. Este enfoque busca que el estudiante no sea un mero receptor pasivo de información, sino que se involucre de forma proactiva en la construcción de su conocimiento. Estrechamente con la idea de que el aprendizaje es más efectivo cuando el estudiante se apropia del conocimiento, en lugar de simplemente reproducirlo. Esto implica que el estudiante no solo adquiera información, sino que la comprenda, la aplique y la integre de manera significativa en su proceso de aprendizaje.
3.  Feedback o Retroalimentación  Proporcionar a los estudiantes una retroalimentación oportuna sobre sus errores y cómo corregirlos es clave para el aprendizaje. Esto ayuda a refinar y optimizar las redes neuronales.
4. La consolidación puede implicar el fortalecimiento de la calidad educativa, la ampliación de servicios, la mejora de la cobertura y la promoción de la cohesión social a través de la educación. Además, la consolidación puede estar relacionada con el desarrollo de estrategias, programas y políticas que buscan mejorar y fortalecer el sistema educativo en su conjunto.

Conclusión: Esto permite aprovechar al máximo las capacidades atencionales del cerebro

REFERENCIA : 

 Satnislas,D. (2009) ¿Cómo aprendemos? Siglo veintiuno

Los 4 pilares del aprendizaje_Margot Martinez Rodriguez

    Los cuatro pilares del aprendizaje explicados desde el texto de Stanislas logra ser mayormente comprendidos desde mi perspectiva, pues con todo lo que mencionaba junto con los ejemplos lograba adentrarnos a la comprensión de estos y la empatía con nuestros alumnos, pues despues de leer este libro obtuve un razonamiento diferente del porqué de las cosas cuando mis estudiantes no prestaban mucha atención o su atención estaba centrada en algo. 

    

    El compromiso activo que viene siendo el segundo pilar emite una responsabilidad por parte de los padres de familia, el alumno y el docente, desde esta perspectiva se puede llegar a desarrollar un aprendizaje con mayor resultados pues, basándose en la práctica de diversos ejercicios asì como buscar retos para el cerebro dará como resultado un aprendizaje significativo ya que se sigue trabajando en un esfuerzo por lograr un aprendizaje eficaz. 

    Como tercer pilar encontramos la retroalimentación o bien, la revisión a base del error en este el autor menciona que no se trata de corregir solamente, se trata de realizar una orientación respecto a donde esta el error y buscar mejorar, creo que justamente es lo que busca la Nueva Escuela Mexicana, generar una orientación en el alumno para que identifique dónde mejorar. 

    Finalmente y como último pilar que es la consolidación, Stanislas señala en este punto que el sueño es fundamental para el aprendizaje, pues en este momento el cerebro sigue aprendiendo en este proceso poco a poco el esfuerzo va disminuyendo y se transforma en rutina. Esto libera espacio en el cerebro para aprender cosas nuevas.

LOS CUATRO PILARES DEL APRENDIZAJE _ CRUZ BOCANEGRA MARÍA DE JESÚS

 

LOS CUATRO PILARES DEL APRENDIZAJE.

ALUMNA: CRUZ BOCANEGRA MARÍA DE JESÚS. 

Los Cuatro pilares del aprendizaje son esenciales para el desarrollo óptimo de los aprendizajes de los estudiantes. Cada uno de ellos tiene un proceso y los cuatro están correlacionados, de manera que se sin uno no se puede desarrollar el otro.

Los pilares de la educación son: 1) La atención, 2) El compromiso activo, 3) El error es productivo y dar un buen feedback es garantía de mejores aprendizajes y 4) La consolidación.

La atención, se menciona que solamente se pone atención a lo que es del interés de la persona, y que tiene relación con la concentración y el autocontrol, el niño debe seleccionar, organizar y procesar la información del entorno. Esa habilidad de la atención va evolucionando a medida que el niño madura y adquiere nuevas habilidades mentales. Por esta razón la atención es parte esencial para el aprendizaje.

El compromiso activo, se refiere a la sincronización de diversas regiones cerebrales para realizar una tarea de manera eficiente y efectiva. Es cuando existe el compromiso con la actividad y se procesa información relevante, se mantiene la atención y se ejecutan las acciones necesarias para llevarlas a cabo. Es decir, después de que se obtiene la atención del alumno es necesario que se mantenga motivado y con compromiso para terminar la actividad, sin la atención no se podría tener compromiso activo.

El alumno que no está comprometido con la tarea de aprender, no retiene la información de manera efectiva. Por esta razón el compromiso activo es base para el aprendizaje efectivo, esto permitirá la retención y la transferencia de conocimientos. Existen estrategias que permiten aprender mejor, una de ellas es conectar lo nuevo que se aprende con los conocimientos que ya tiene, también relacionar esquemas, mapas mentales resúmenes funciona para organizar la información; y relacionar lo aprendido con ejemplos, entre otros.

El feedback, se refiere a la retroalimentación, pero antes de eso, es necesario permitir que el niño se equivoque, pues se dice que los errores desempeñan un papel crucial en el aprendizaje, ya que los errores ofrecen la oportunidad de orientarlo y mejorar en el siguiente intento. También mencionaba que para que el niño aprenda de manera eficaz es necesario que el entorno le proporciona con rapidez y precisión una devolución para revisar el error. La calificación sin acompañamiento no es un buen feedback, pues muchas de las veces las calificaciones generan emociones negativas en los alumnos, lo cual posiblemente le generará estrés. La evaluación constante y en cierto tiempo permite identificar lo que se sabe y no se sabe.

Por último, La consolidación, se refiere a que, una vez aprendido el conocimiento, de ser lento y laborioso, pasa a ser rápido, inconsciente y automático. La consolidación del aprendizaje es importante porque permite que los recursos del cerebro queden disponibles para nuevos aprendizajes. Dormir, así como la alimentación son muy importantes para un buen aprendizaje, mientras se duerme el cerebro repasa todos los acontecimientos importantes, que registró en el día y hace que queden mejor consolidados.

En conclusión, cada uno de los 4 pilares del aprendizaje están relacionados, y no se puede llegar por ejemplo a la consolidación sin antes haber pasado por la atención, el compromiso activo y la retroalimentación o feedback.

REFERENCIA:

Stanislas, D. (2019). ¿Cómo aprendemos? Siglo veintiuno.