LOS CUATRO PILARES DEL APRENDIZAJE
El cerebro recibe un
bombardeo de estímulos: los sentidos de la vista, el oído, el olfato, el tacto
transmiten millones de bits de información por segundo, los mensajes son procesados
por distintas neuronas. El aprendizaje se divide en dos módulos, uno que
aprende a prestar atención y otro que aprende a nombrar los datos filtrados por
el primero.
Niveles
de atención principal según Michael Posner:
·
Alerta:
cuando prestar atención, estar alerta.
¿Cuándo
prestar atención?
El cerebro
envía señales de advertencia que movilizan todo el organismo en caso de las
circunstancias lo exijan, el núcleo subcortical aumenta la vigilancia, modulan
la actividad de las neuronas inhibidoras de la corteza y afectan el equilibrio
·
La
orientación de la atención: amplifica cada objeto de interés
La atención
selectiva obra en todos los ámbitos sensoriales, podemos orientar la atención a
los sonidos que nos rodean. Los circuitos posteriores se hacen eco del estímulo
que recibimos con el ojo, el oído o la mente. Prestamos atención a lo que es de
nuestro interés.
· El control objetivo: cómo procesar la
información a la que atendemos
Como se
procesa la información seleccionada, está conformado por un conjunto complejo
de procesos mentales que nos permite seleccionar un plan de acción. El sistema
de control ejecutivo es el encargado de asegurar el correcto desarrollo de la
serie completa de operaciones mentales pertinentes. El control ejecutivo
funciona como un panel de mando, obra como mecanismo de selección, elige entre
las operaciones mentales disponibles
ESPACIO DE
TRABAJO NEURONAL: Damos acceso a la información que nos parece pertinente
·
APRENDER
A PRESTAR ATENCIÓN:
La atención
ejecutiva se corresponde de manera aproximada como concentración o autocontrol,
este sistema no pone en funcionamiento inmediato.
Jean Piaget,
describió la atención como un proceso activo en el que el niño selecciona,
organiza y procesa información del entorno. Piaget creía que la atención estaba
estrechamente relacionada con el desarrollo cognitivo y que evolucionaba a
medida que el niño maduraba y adquiría nuevas habilidades mentales.
Para él, la
atención era crucial para la construcción del conocimiento y el desarrollo de
la inteligencia.
Pasko Rakic, el estudio de la migración neuronal y la
formación de conexiones sobre la atención, Rakic ha investigado cómo las redes
neuronales se desarrollan y organizan para apoyar la atención y otras funciones
cognitivas en el cerebro humano.
PRESTO
ATENCIÓN SI PRESTAS ATENCIÓN
Aristóteles
consideraba la atención como un proceso fundamental para el aprendizaje y la
percepción, creía que la mente tenía la capacidad de dirigir su enfoque hacia
objetos específicos, lo que permitía una comprensión más profunda y una mejor
retención de la información. Para Aristóteles, la atención era una facultad que
podía ser entrenada y cultivada a través de la práctica y la disciplina mental.
Gergely Csibra
para él la cognición temprana en los bebés y los niños pequeños adquieren
conocimiento sobre el mundo que los rodea y cómo desarrollan habilidades
cognitivas como la atención, la percepción y la comprensión de las intenciones
de otras personas.
El compromiso activo
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