¿Cómo aprendemos?   

María Isamar Rojas  Quintanar 

En lo personal la lectura me ayudo a abrir un panorama diferente a lo que en realidad concebía como un proceso de aprendizaje para nosotros los seres humanos. Pues bien, en la mayoría de los textos, libros, artículos que conozco se puede enfatizar que este proceso es complejo y que trabaja a la par con muchas de nuestra habilidades, intelectuales, psicológicas, sociales y motrices con las que contamos y como las vamos adquiriendo al paso de los años de acuerdo a nuestro entorno y necesidades. Pero al ir adentrándome en esta lectura es impresionante observar que no todo aprendizaje se adquiere a través de los estímulos con el exterior, la interacción con otros o el contar con todas las capacidades motrices.

Los casos que nos muestran nos ayudan a comprender que la mente y el cerebro humano son impresionantemente capaces de lograr que la imaginación, el interés, las habilidades se logren desarrollar a pesar de tener alguna dificultad, ya que se puede observar cómo un pequeño obstáculo el cual no impide el proceso de aprender, conocer, indagar, desarrollar habilidades artísticas a pesar de no tener completo un hemisferio o algún sentido, el ser humano es capaz de desarrollar esa curiosidad innata por aprender y transmitir esos conocimientos, en donde una persona aun teniendo alguna dificultad visual, intelectual, de habla o cualquier otra desarrolla una capacidad diferente para apropiarse de nuevas formas de conocer su exterior, cosa que la mayoría de los seres humanos no logramos o nos conformamos con lo poco que sabemos.

Pero en si el cerebro tiene una enorme capacidad para poder darnos la capacidad de aprender, recordar y adaptarnos a nuestro entorno, dejando a un lado la creencia que la escuela es el único lugar para poder aprender o adquirir cualidades, destrezas o conocimientos, cambiando así la visión de ella y saber que es una herramienta clave, pero no única de aprendizaje.  

Referencias:

Stanislas Dehaene (2019). ¿Cómo aprendemos? Editorial Siglo Veintiuno.

Winfred F. Hill (1980). Teorías contemporáneas del aprendizaje. Editorial Paidós.

Grecia Corona

Buenas tardes maestra y compañeros, este fragmeto del texto me pareció sumamente interesante por varios puntos. En primera, porque el aprendizaje es una tematica que de alguna manera observo muy de cerca, pues como docente del nivel preescolar soy consciente del avance que presentan los niños, cada uno de maneras y en ritmos distintos. 

Concuerdo con el autor cuando hace referencia a que formamos parte de la especie que se autoenseña y es que despues de cada experiencia vivida nos vamos apropiando de lo que se encuentra en el entorno esto gracias a la facultad que tiene el cerebro para analizar lo observado, seleccionar informacion relevante y transformarla a nuestro favor. 

Por su parte, se reconoce la labor que la escolairazion juega en este proceso de aprendizaje ya que gracias a los estimulos que se practican se van fortaleciendo las conexiones neuronales, dando cabida al desarrollo de habilidades integrales partiendo desde la lectura, las matematicas, nociones de temporalidad y musicalidad. Es aqui donde surge un proceso medular cuando de manera intuitiva se aprende y esto es gracias a la plasticidad: capacidad que tiene el cerebro para adaptarse a las condiciones a las que se somete. 

Otro punto importante es sobre los cuatro pilares del aprendizaje, que definidos por Dehaene (2019) son aquellos encargados de potenciar las habilidades humanas únicamente si se enfoca la atención, se asume un papel activo, se identifican y corrigen errores y por último se genera un ciclo de práctica. Si bien es verdad que existen modificaciones en las formas de aprender, principalmente cuando existe la presencia de una patologia o trastorno de atencion, esto no interrumpe el proceso de adquisicion de saberes, pues existen estrategias probadas que traen resultados favorables. En este sentido, se aborda tambien el papel que la motivacion y las emociones tienen dentro de este sistema, pues de haber miedo, amenazas y castigo este potencial se ve mermado. 

Lectura: ¿Cómo aprendemos? Vanessa Barron Arteaga

 

Vanessa Barron Arteaga  

Lectura: ¿Cómo aprendemos?

 

La lectura nos lleva a la reflexionar sobre el aprendizaje, tomando como primer abordaje el cerebro  si bien sabemos es un órgano que se encuentra dividido en áreas y cada una realiza una aportación al momento de los aprendizajes, es sabido que el cerebro es un órgano complejo y ante cualquier daño pueden verse afectadas las funciones, no obstante, la lectura plasma casos en los cuales se afectó alguna parte de dicho órgano y las personas continuaron un aprendizaje optimo e incluso no esperado, resaltando como el cerebro posee una plasticidad lo cual significa que es capaz de reorganizarse o adoptarse realizando una reorganización a nivel neuronal.  

Es crucial mencionar que somos la especie que se enseña a sí misma, esto debido a que muchos de nuestros aprendizajes los obtenemos en base a la experiencia compartidas entre los seres humanos, ya que lo que sabemos del mundo no es algo innato, sino que lo aprendemos del entorno.

 Pero ¿Por qué es importante el aprendizaje? Los seres humanos no nacemos con los conocimientos ya dados desde el día uno de nuestro nacimiento, por ello que es notable la capacidad de aprendizaje que tenemos, la cual se ve fortalecida con la ayuda de una institución como la escuela. Este lugar multiplica las funcionalidades del cerebro ya que nos vemos forzados a adaptarnos de manera rápida a los entornos donde nos desarrollamos, pero no nos detenemos a analizar lo que ocurre dentro a nivel neuronal en estos estos procedimientos que se llevan en el aprendizaje.

En conclusión, el aprendizaje es significativo en los seres humanos ya que impacta en la manera en la cual conocemos el mundo y nos enfrentamos a él, al mismo tiempo que nos da capacidad de adaptación y desarrollar habilidades, es impactante como nuestro cerebro puede adaptarse para compensar algún daño y continuar con aprendizajes.

Referencias:

Stanislas Dehaene (2019). ¿Cómo aprendemos? Editorial Siglo Veintiuno.

Winfred F. Hill (1980). Teorías contemporáneas del aprendizaje. Editorial Paidós. 

¿Cómo aprendemos? Margot Martínez Rodríguez

Quisiera destacar una de las frases que están al inicio del libro, pues considero que no muchas veces no nos planteamos preguntas que puedan hacernos reflexionar no solo sobre nuestra propia práctica, si no también sobre nuestro aprendizaje, la frase es de Leo Rafael Reif, presidente del MIT "Si no sabemos cómo aprendemos, ¿Cómo podríamos saber cómo enseñar? (2017). 

Esta pregunta me hizo pensar más respecto a lo que leería, creo que no me había puesto a pensar en todo lo que ocurre cuando aprendemos cosas nuevas sobre el mundo de la pedagogía y todos los demás mundos que nos rodean, pues no somos consientes del gran potencial que tiene nuestro cerebro, ponemos más peso en nuestros límites que en el potencial que este tiene, quizá podríamos considerar el "miedo" a equivocarse o fallar en este punto, pues el pensar sobre los límites nos lleva a este punto. 

Me pareció muy interesante la relación que se hace con todas las etapas y sobre todo con los contextos pues, la plasticidad es la propiedad principal que ocasiona que se obtengan conocimientos diversos respecto a las experiencias, menciona el autor que con este libro se busca que cada docente pueda derivar las consecuencias y adaptar la manera de enseñar, esta parte de la adaptación en cuanto a la forma de enseñar considero que todos los docentes lo hacemos, pero muchas veces no somos conscientes de ello. 

Referencias:

Stanislas Dehaene (2019). ¿Cómo aprendemos? Editorial Siglo Veintiuno.

 

¿CÓMO APRENDEMOS? CRUZ BOCANEGRA MARÍA DE JESÚS

 ¿COMO APRENDEMOS? 

Maestra y compañeros: Esperando que estén teniendo un excelente día les comparto mi opinión y lo que comprendí del texto analizado. 

El texto me pareció realmente muy interesante, se sabe que los aprendizajes que obtenemos día con día y los más significativos se dan con base a lo que sucede en el medio que nos rodea y sobre todo de las propias experiencias. Es sorprendente la grandeza del cerebro humano y su capacidad para aprender y desaprender, o como lo mencionan en la lectura la plasticidad que es la capacidad del individuo para adaptarse. Además es increíble la resiliencia del cerebro humano, que a pesar de que una persona no cuente con todos sus sentidos, es capaz de adaptarse y seguir aprendiendo. 

Bien es cierto que a diario aprendemos sin darnos cuenta, pero al leer la introducción a este tema me hace preguntarme ¿Cómo aprendemos?, como docente es necesario adentrarme y conocer sobre este tema, porque como docentes pretendemos que nuestros alumnos obtengan aprendizajes,  sin embargo y de manera personal no tengo mucho conocimiento sobre este tema. Que me parece importante incorpore como parte de nuestra preparación. 

La lectura menciona que todos los animales tienen la capacidad del aprendizaje o de la adaptación a su entorno para la supervivencia, sin embargo la rapidez con la que aprende un humano a la capacidad de un animal es grande. Menciona que para que los animales aprendan varias de sus generaciones morirán en el intento. Por el contrario, los seres humanos solo requerimos de unos pocos minutos. 

Menciona también que hoy en día la educación se considera como el principal acelerador de nuestro cerebro, es por esto que se le debería dar mayor inversión a la escuela. Por otra parte, en el proceso de aprendizaje influyen muchos otros temas, como la atención, y el sueño, la alimentación y el entorno del alumno como me he podido dar cuenta por medio de la experiencia. 

Considero que sin duda este tema además de ser muy interesante es muy grande y complejo, además que considero que hay muchos otros descubrimientos por realizar relacionados al tema. 

Elaboró: Cruz Bocanegra María de Jesús. 

 Opinión sobre ¿Cómo aprendemos?

Hernández Pozo León 🦁 Sergio Francisco

La lectura del texto ciertamente me fue interesante en varios aspectos, pero en lo personal me llego a confundir el uso de los tecnicismos porque llega en un momento en el que ya no supe si habla de la computadora o se refiere al cerebro

Lo cierto, es que deja muy claro que, al día de hoy, a pesar de los diferentes estudios que se han hecho, no se ha logrado replicar las formas en las que el cerebro logra los aprendizajes.

Lo que me agradó del texto es la forma en la que describe el funcionar del cerebro y de que este se desarrolló aún más cuando se dio la creación del espacio que llamamos escuela, lo que reafirma la importancia de esta para la sociedad. Además, hace hincapié en que esto es una característica única que tenemos como especie sobre las demás, porque somos los únicos que nos preocupamos por enseñar y desarrollar los talentos de nuestros hijos, al tiempo que los corregimos.

Algo importante que menciona, es que mientras mantengamos al cerebro trabajando, su plasticidad se mantendrá y con ello sus capacidades de aprendizaje, de retención, de memorización entre otros. Lo que llamó además mi atención es el reto que enfrenta el cerebro ante la máquina, y aquí me causa ruido que nosotros mismos como humanidad, estamos necios en crear una inteligencia superior a la humana, sin medir las consecuencias que eso podría desencadenar.

Aprendizaje: ¿Cómo aprendemos? Karla M

 

Reseña. ¿Cómo aprendemos? Karla Mandujano 

A lo largo de los años, ha existido una variedad de estudios de las universidades sobre el aprendizaje, rebasando las posturas de Piaget, sin embargo, las nuevas posturas siguen siendo escasas al relacionarse con las prácticas del aula. Es decir, existe una gran necesidad de que las investigaciones aplicadas se desarrollen en los salones de clase, con el fin de mejorar los procesos del aprendizaje en los alumnos.

Desde diferentes disciplinas (la filosofía, neurociencias, lingüística y entre otras) definen el aprendizaje como un término muy amplio y complejo de definir, que, por su misma naturaleza, es complicado desarrollar un esbozo o esquema que explique las grandes cantidades de conocimientos acerca de los principios del aprendizaje. Como lo menciona el reconocido neurocientífico Stanislas Dehaene (2019) señala que el aprendizaje es una capacidad innata del ser humano y que cuando se desarrolla bajo mecanismo en la escuela, se deben considerar otros factores como el rol de la atención, la memoria, la importancia del sueño y la buena alimentación. “Y, también, explorar ciertas patologías del desarrollo como ventanas abiertas que nos permiten contemplar y comprender las funciones cerebrales.” (Dehaene, 2019).  

Partiendo de estudios de caso, como el niño de 7 años que tuvo un accidente que afectó partes de su funcionamiento cerebral y quedó ciego, a pesar de dicha tragedia, los neurocientíficos les sorprendía el mejoramiento de su plasticidad cerebral, en el sentido del aprendizaje de idiomas o de desarrollo de la escritura. A partir de esta situación, se comprende que el aprendizaje es una capacidad innata que no se pierde; es el fundamento principal del desarrollo del cerebro.

En términos psicológicos, lo que se aprende no es necesariamente “correcto” (aprendemos tanto hábitos malos como buenos), ni consciente o deliberado (una de las ventajas en entrenarse en una habilidad es que adquirimos conciencia de los errores que aprendimos a cometer inconscientemente), ni requiere acto manifiesto alguno (las actitudes y las emociones pueden aprenderse tanto como el conocimiento y las habilidades). Reacciones tan diversas como: manejar un auto, recordar unas vacaciones agradables, creer en la democracia y sentir antipatía hacia el patrono son todos resultados de aprendizaje” (Hill, 1980: 17).

 

A partir de este argumento, el autor Winfred F. Hill (1980) piensa que el aprendizaje es un factor de lo que el hombre es y hace, una comprensión mayor del proceso de aprendizaje que contribuye a fomentar su propio conocimiento. Aunado a esto, Stanislas Dehaene (2019) argumenta que los seres humanos son homo docens, una especie que aprende por sí mismo, lo cual históricamente el humano se reinventa y cambia sus actos, hábitos y cultural.

Referencias 

Stanislas Dehaene (2019). ¿Cómo aprendemos? Editorial Siglo Veintiuno.

Winfred F. Hill (1980). Teorías contemporáneas del aprendizaje. Editorial Paidós.

¿Cómo aprendemos?

 

Buena tarde

Que interesante introducción a ”como aprendemos”. Es sorprendente la capacidad que el cerebro humano posee, la resiliencia que tiene en las situaciones adversas, y como el ser humano reacciona de distinto modo a situaciones con fin de adaptarse a los cambios o necesidades.

 

Como bien menciona Stanislas Dehaene en la introducción a su libro ¿CÓMO APRENDEMOS? El ser humano no nace con el conocimiento, sino que a medida que crecemos vamos aprendiendo sobre el entorno que nos rodea y nos vamos adaptando a circunstancias y sistemas de vida. Mediante la habituación o la asociación la memoria retiene elementos que dan señales que sirven para favorecer o para poner en peligro. El ser humano cuenta con una capacidad de Aprendizaje muy alto a diferencia de otras especies y que esto se convierte en una característica especifica.

 

La Educación juega un papel importante ya que es uno de los principales aceleradores del cerebro humano, ya que multiplica las facultades que ya posee, es así como la escuela propicia un rol importante en el desarrollo de la capacidad del cerebro. En la actualidad la inteligencia humana tiene nuevos retos ya que la inteligencia artificial también ya posee la capacidad de aprender mediante algoritmos que desafían nuestra especie.

Referencia

Stanislas Dehaene (2019). ¿Cómo aprendemos? Editorial Siglo Veintiuno

VIURY M. FLORES