¿Cómo aprendemos?   

María Isamar Rojas  Quintanar 

En lo personal la lectura me ayudo a abrir un panorama diferente a lo que en realidad concebía como un proceso de aprendizaje para nosotros los seres humanos. Pues bien, en la mayoría de los textos, libros, artículos que conozco se puede enfatizar que este proceso es complejo y que trabaja a la par con muchas de nuestra habilidades, intelectuales, psicológicas, sociales y motrices con las que contamos y como las vamos adquiriendo al paso de los años de acuerdo a nuestro entorno y necesidades. Pero al ir adentrándome en esta lectura es impresionante observar que no todo aprendizaje se adquiere a través de los estímulos con el exterior, la interacción con otros o el contar con todas las capacidades motrices.

Los casos que nos muestran nos ayudan a comprender que la mente y el cerebro humano son impresionantemente capaces de lograr que la imaginación, el interés, las habilidades se logren desarrollar a pesar de tener alguna dificultad, ya que se puede observar cómo un pequeño obstáculo el cual no impide el proceso de aprender, conocer, indagar, desarrollar habilidades artísticas a pesar de no tener completo un hemisferio o algún sentido, el ser humano es capaz de desarrollar esa curiosidad innata por aprender y transmitir esos conocimientos, en donde una persona aun teniendo alguna dificultad visual, intelectual, de habla o cualquier otra desarrolla una capacidad diferente para apropiarse de nuevas formas de conocer su exterior, cosa que la mayoría de los seres humanos no logramos o nos conformamos con lo poco que sabemos.

Pero en si el cerebro tiene una enorme capacidad para poder darnos la capacidad de aprender, recordar y adaptarnos a nuestro entorno, dejando a un lado la creencia que la escuela es el único lugar para poder aprender o adquirir cualidades, destrezas o conocimientos, cambiando así la visión de ella y saber que es una herramienta clave, pero no única de aprendizaje.  

Referencias:

Stanislas Dehaene (2019). ¿Cómo aprendemos? Editorial Siglo Veintiuno.

Winfred F. Hill (1980). Teorías contemporáneas del aprendizaje. Editorial Paidós.